1.-¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?
2.- ¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?
3.-¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
1.- Haciendo que éste se interese primero en los contenidos a impartir,pero para ello debemos de ser creativos e innovadores a la hora de impartir nuestras clases,así ellos verán la clase más motivadora y no de una forma monótona y se interesarán por aprender.
2.- Promoviendo una retroalimentación constructiva lo que implica ofrecer al alumnado sistemáticamente información sobre su aprendizaje y su actuación que le ayude a progresar y también animarlo a dar retroalimentación a sus compañeros.Garantizando buenas prácticas en la evaluación.
3.- Promoviendo que el alumno gestione los recursos y medios disponibles para aprender integrando en la enseñanza herramientas para reflexionar sobre el proceso de aprendizaje, así el estudiante se hace responsable de su propio aprendizaje.
1.- ¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?
2.- ¿Cómo puede la creación de un ejemplo para el estudiante ayudarme a aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
3.- ¿Cómo puede asegurar que los estudiantes lograrán los objetivos del aprendizaje al crear sus proyectos de estudiante?
1.- Fomentando el uso frecuente de las TIC como recurso de información para facilitar la construcción de conocimiento y aplicando las mismas para desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas y psicomotoras de manera creativa y divertida y poniendo en los estudiantes interés por aprender a través de la innovación.
2.- Un estudiante puede ayudar en la formulación de la unidad pedagógica anunciando cuáles son sus expectativas sobre el curso y cómo dicho curso puede influir de manera positiva a su vida. También puede sugerir en qué temas y objetivos de la unidad se debe hacer mayor énfasis. Igualmente puede contribuir con la formulación de la metodología de trabajo y sistema de evaluación y así poder atender a las diferentes características de cada uno de ellos.
3.- Por medio de los tipos de evaluación, así nos daremos cuenta si nuestros estudiantes en verdad han comprendido el contenido importaido por el docente.
¿Cómo puedo usar Internet para apoyar mis clases y el aprendizaje de mis estudiantes?
¿Cómo puedo asegurar el uso responsable y correcto de Internet?
1.-Si bien sabemos en este pleno siglo XXI las TIC en el ámbito educativo son de gran importancia, ya que provee medios más eficaces para la adquisición de las informaciones y el aumento de los conocimiento de manera significativa. Para el refuerzo de mis futuras clases debo investigar estrategias de uso adecuado para el cuidado de las informaciones que como futuro docente procesare a mis estudiantes. Utilizando las redes sociales sería un paso favorable para mis estudiantes,debido a que la mayor parte de su tiempo la pasan en ellas, así fomentaría el trabajo grupal de manera más rápida y efectiva.
2.-Incorporando un mínimo de conocimientos tecnológicos básicos,generando con esos conocimientos contenidos aptos para la enseñanza y reflexionar críticamente sobre la sociedad tecnológica, sus ventajas y desventajas.
Es un modelo de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante. Desarrolla destrezas y conocimiento del área curricular a través de una tarea ampliada (una secuencia de tareas), la cual promueve en los estudiantes la investigación y una auténtica demostración de los aprendizajes en productos y rendimientos. El AxP es dirigido por preguntas relevantes (problemas), que une los contenidos del plan de estudios y el pensamiento de orden superior, a contextos del mundo real.
Caracteristicas del aprendizaje por proyecto
Contenido significativo
El proyecto debe tocar temáticas relevantes del plan de estudio y despertar el interés y curiosidad de los estudiantes.
Saber Cómo
El punto inicial del proyecto debe ser claro al establecer los objetivos del proyecto, los parámetros para llegar a la resolución final, así como la audiencia involucrada.
El proyecto debe estar diseñado para generar el compromiso y la curiosidad para que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos y dominen las habilidades necesarias para dirigir el proyecto.
Pregunta guía / de conducción
La pregunta de conducción del proyecto se debe derivar de temas que necesariamente requieran o seas susceptibles a una exploración profunda.
Voz y voto
Los estudiantes deben tener la oportunidad de tomar decisiones acerca de su propio aprendizaje y elegir cómo demostrar su conocimiento.
Habilidades del siglo XXI
Los proyectos deben ofrecen a los estudiantes la oportunidad para desarrollar habilidades como la comunicación, la colaboración, el pensamiento crítico, resolución de problemas y el uso de tecnología.
Investigación e Innovación
Los estudiantes aprenden a formular preguntas que pueden ser respondidas a través de un proceso de investigación, lo que lleva a nuevas preguntas y nuevas formas de demostrar el aprendizaje.
Evaluación y revisión
Es necesario tener diversos enfoques de evaluación: La autoevaluaciónayuda a los estudiantes a monitorear y reflexionar sobre su propio progreso. La evaluación formativa ayuda a maximizar el dominio de los temas vistos y se acompañan de las evaluaciones sumativas también conocidos como medios de evaluación tradicional (examen escrito) y por supuesto, la más importante en este método es la valoración del producto final del proyecto.
Presentación pública
Una audiencia más allá del profesor y compañeros de clase aumenta las expectativas de los estudiantes y los motiva a hacer su mayor esfuerzo en la culminación del proyecto y al mismo tiempo les brinda la oportunidad de valorar su trabajo final.
El Aprendizaje Basado en Proyectos se ha aplicado durante años en diferentes campos de la educación en muchos países. La primera y más conocida de sus aplicaciones se encuentran en estudios de medicina durante los 60’s. Desde entonces se ha extendido en todo el mundo a otras disciplinas en la educación superior, tales como la arquitectura, la economía, la ingeniería, las matemáticas y derecho. Lo que distingue a este método como técnica de enseñanza o incluso como una filosofía son los cambios en todo el entorno de aprendizaje que el método requiere.
¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?
¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de mis estudiantes?
¿Cómo puedo planear evaluaciones continuas centradas en el estudiante?
Aprendiendo ya no como una experiencia individual, tal como lo planteaban las teorías de aprendizaje más tradicionales, sino a través de la formación de conexiones e interacciones (conectivismo) a través de sistemas abiertos. Esto último permite el desarrollo de competencias mediante la experiencia de otras personas, el mantenerse actualizado mediante la diversidad de opiniones, etc.
Convirtiéndolos en aprendices autónomos haciendo que éstos estén interesados en las respuestas a sus propio interrogantes.Lograr un aprendizaje auténtico basado en sus propios conocimientos y no en la repetición de conceptos memorísticos.Hacer que ellos conozcan las relaciones entre la materia aprendida y su contexto, Cambiando toda su perspectiva sobre las clases y lo que aprende.desarrollar un aprendizaje crítico a través de la comparación, síntesis, interpretación y la evaluación, entre otros.
Considerar las necesidades, aptitudes, saberes previos, conceptos erróneos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.Estimular la autonomía y la colaboración.Monitorear del progreso. Verificar la comprensión y estimular la metacognición.
1.- ¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes?
2.- ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos; y a desarrollar las habilidades (destrezas) para el siglo XXI?
3.- ¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de estudiantes?
1.-La tecnología es una herramienta muy útil tanto al docente como al estudiante por medio del mismo les ayudara en la investigación en variedades temas que se implementan en su aulas de clase.
2.-Los proyectos pueden ayudar a los estudiantes a través de una adecuada planificación acorde a las necesidades
de su entorno, utilizando tecnologías donde el alumno use y demuestre sus habilidades adquiridas por dicho proyecto.
3.-Deben utilizarse para desarrollar las capacidades necesarias para conocer dicho tema, así familiarizándose con su entorno para obtener mayor aprendizaje.
Ventajas del aprendizaje por proyecto
1. Motiva a los alumnos a aprender. El profesor despierta la curiosidad del alumno mediante elementos ligados a su realidad que lo estimulan a investigar y aprender.
2. Desarrolla su autonomía. Los alumnos son los protagonistas del proceso: planifican el proyecto, distribuyen las tareas, ponen las ideas en común, toman sus propias decisiones y elaboran el producto.
3. Fomenta su espíritu autocrítico. Alienta a los alumnos a evaluar su propio trabajo y a detectar fallos en el proceso de trabajo con el objetivo de que aprendan de sus errores y mejoren los resultados en un futuro.
4. Refuerza sus capacidades sociales mediante el intercambio de ideas y la colaboración. Los alumnos ponen en común las ideas, debaten y acuerdan decisiones. Mediante el aprendizaje colaborativo, se apoyan los unos a los otros para aprender y conseguir un objetivo común.
5. Facilita su alfabetización mediática e informacional. Durante la investigación desarrollan su capacidad para buscar, seleccionar, contrastar y analizar la información.
6. Promueve la creatividad. Deben poner en marcha todas las estrategias e ideas posibles para elaborar un producto que dé respuesta a la cuestión planteada. Así, pueden realizar videos, campañas, maquetas, folletos o cualquier otro elemento que apoye su respuesta. Cuanto más original sea el producto, mejor.
7. Atiende a la diversidad. Estimula tanto a los estudiantes con problemas de aprendizaje como a los alumnos más avanzados o superdotados. A los primeros les ayuda a aprender mediante la interdependencia positiva con sus compañeros, mientras que a los segundos les abre todo un campo de posibilidades para desarrollar plenamente sus capacidades.
